Scaffolding and Synergy in English Teaching by Native and Non-native Educators: A Study in an EFL  Context in Colombia

William Ricardo Ortiz Garcia; Carol Anne Ochoa Alpala

Authors

William Ricardo Ortiz Garcia
Carol Anne Ochoa Alpala

Keywords:

scaffolding, synergy, EFL, native, non-native, teaching

Abstract

This paper shows the results about a qualitative research project focused on the analysis of three juxtaposed points of view about the perceptions regarding the teaching of English guided by native and non-native educators in a private university in Colombia. This study is based on the theoretical framework and concepts related to the nature of native or non-native educators with a methodology and analysis of the three perspectives: students, a native educator and a non-native educator, their opinions and experiences are contrasted to determine the academic positions and points of view of each of the parties involved, in order to understand how to achieve a more meaningful learning process.

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How to Cite

Scaffolding and Synergy in English Teaching by Native and Non-native Educators: A Study in an EFL Context in Colombia. (2019). Global Journal of Human-Social Science, 19(G11), 23-34. https://socialscienceresearch.org/index.php/GJHSS/article/view/3069

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