Repensar la Educación Social: Competencias Profesionales Para dar Respuesta de Manera Inclusiva a la Diversidad Sexogenérica

Pau Cerón Calvente

doi:10.34257/GJHSSG258533

Authors

Pau Cerón Calvente
https://orcid.org/0009-0005-1755-0492

Keywords:

competencias profesionales, diversidad sexogenérica, educación inclusiva, Educación Social, formación profesional., LGBTIQ+

Abstract

La creciente visibilización de las diversidades sexogenéricas en los contextos educativos ha puesto de manifiesto la necesidad de fortalecer la formación de les profesionales de la Educación Social desde una perspectiva inclusiva y basada en derechos humanos. Este artículo analiza críticamente las competencias profesionales necesarias para la atención a la diversidad sexogenérica en el ámbito socioeducativo, considerando el papel transformador del educadore social en la construcción de espacios educativos seguros e inclusivos. Metodológicamente, se desarrolla una revisión bibliográfica crítica de carácter cualitativo, sustentada en literatura científica nacional e internacional procedente de bases de datos académicas especializadas. Los resultados evidencian que las competencias profesionales del educadore social deben trascender los aspectos técnicos e incorporar dimensiones éticas, emocionales, metodológicas y críticas relacionadas con la gestión de la diversidad sexual y de género. Asimismo, se identifican importantes carencias en la formación inicial y permanente, especialmente en relación con la intervención frente a situaciones de discriminación y exclusión. Se concluye la necesidad de una formación integral, transversal y actualizada que permita desarrollar prácticas socioeducativas inclusivas y comprometidas con la equidad social.

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Repensar la Educación Social: Competencias Profesionales Para dar Respuesta de Manera Inclusiva a la Diversidad Sexogenérica. (2026). Global Journal of Human-Social Science, 26(5), 27-34. https://doi.org/10.34257/GJHSSG258533

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Pau Cerón Calvente

I do not see Social Education as a job, but as a way of being in the world: accompanying, questioning, and building spaces where everyone has a place. As a Social Educator specialized in LGBTIQ+ diversity, I have focused my path on working with people in vulnerable situations, especially in contexts where coexistence, identity, and well-being are shaped by multiple challenges. I am interested in going beyond traditional intervention by incorporating a critical, empathetic, and human approach that places the individual and their personal processes at the center. My training and experience in areas such as diversity and support for children and adolescents have allowed me to develop a sensitive approach tailored to complex realities. I aim to continue growing in spaces where not only intervention takes place, but where transformation happens, voices are heard, and meaningful impact is created.

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