Relationship between Theory, Practice and Construction of Teaching Identity in Teacher Training for Basic Education: The Contribution of the Internship
Keywords:
Abstract
Abstract not found
Downloads
How to Cite
References
M Almeida, S Pimenta, Org (2014) Estágio supervisionado na formação docente.
Umberto Pessoto (2014) As políticas de saúde para América Latina e Caribe da Organização Pan-América de Saúde e do Banco Mundial: uma análise dos documentos e seus discursos..
Douwe Beijaard, Paulien Meijer, Nico Verloop (2004) Reconsidering research on teachers' professional identity. 20(2), 107-128.
Frank Blackler (1995) Knowledge, Knowledge Work and Organizations: An Overview and Interpretation. 16(6), 1021-1046.
R Bogdan, S Biklen (1994) Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e métodos.
E Carvalheira (2022) Formação de Professores da Educação Básica: análise comparativa entre a BNC-Formação e o modelo Francês.
A Carvalho, C Brocanelli, V Silva (2019) Formação de professores na França e no Brasil: comparativos e possibilidades de atuação.
Marilyn Cochran-Smith, Susan Lytle (1999) Chapter 8: Relationships of Knowledge and Practice: Teacher Learning in Communities. 24(1), 249-305.
C Dubar (2009) A crise das identidades: a interpretação de uma mutação.
Sharon Feiman-Nemser (2001) From Preparation to Practice: Designing a Continuum to Strengthen and Sustain Teaching. 103(6), 1013-1055.
Sharon Feiman-Nemser, Margret Buchmann (2000) When is student teaching teacher education?. 3(4), 255-273.
L Ferreira, R Ferraz (2021) Por trás das lentes: o estágio como campo de formação e construção da identidade profissional docente. 7, 21017.
P Freire (1996) Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.
B Gatti (2019) Formação de Professores no Brasil: 20 anos de avanços e desafios. 24, 240001.
A Hargreaves, I Goodson (1996) Teachers ṕrofessional lives: Aspirations and actualities.
Ji Hong (2010) Pre-service and beginning teachers' professional identity and its relation to dropping out of the profession. 26(8), 1530-1543.
Elizandra Jackiw, Sonia Haracemiv, Cristiane Benvenutti (2021) A amorosidade no ato de educar em Paulo Freire e Humberto Maturana: aproximações possíveis. 22(67), 7-17.
C Marcelo (2009) A identidade docente: constantes e desafios. 1(1), 109-131.
C Marcelo (2009) Desenvolvimento Profissional Docente: passado e futuro. (8), 7-22.
L Nghia, Ngoc Tai, H (2017) Preservice Teachers' Identity Development during the Teaching Internship. 42(8).
S Pimenta (2019) Estágios supervisionados: unidade teoria e prática em cursos de licenciatura. 147.
Selma Pimenta, Maria Lima (2019) Estágios supervisionados e o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência: duas faces da mesma moeda?. 24, 240001.
Selma Pimenta, José Fusari, Cristina Pedroso, Umberto Pinto (2017) Os cursos de licenciatura em pedagogia: fragilidades na formação inicial do professor polivalente. 43(1), 15-30.
Selma Pimenta (1999) Formação De Professores - Saberes Da Docência E Identidade Do Professor. 3(3), 15-34.
T Sarmento, S Da Rocha, R Paniago (2018) Estágio curricular: O movimento de construção identitária docente em narrativas de formação. 14(30), 152-177.
Flavia Sarti (2013) Pelos caminhos da universitarização: reflexões a partir da masterização dos IUFM franceses. 29(4), 215-244.
D Schön (1983) The reflective practitioner.
Lee Shulman (2012) Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. 15(2), 4-14.
Samuel Souza Neto, Marina Cyrino, Cecília Borges (2019) O Estágio Curricular Supervisionado como Lócus Central da Profissionalização do Ensino. 32(1), 52-72.
Maurice Tardif (2013) A profissionalização do ensino passados trinta anos: dois passos para a frente, três para trás. 34(123), 551-571.
M Tardif (2002) Saberes docentes e formação profissional. 13(5), 5-19.
M Tardif, C Lessard (2005) O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas.
Etienne Wenger (2010) Communities of Practice and Social Learning Systems: the Career of a Concept. 179-198.
Published
2024-07-18
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Authors and Global Journals Private Limited
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.