Reflections About Decolonial Pedagogy as an Epistemic Rupture for the Teaching of Racial Ethnic Relations
Keywords:
coloniality/modernity; epistemology; decoloniality; education; freedom
Abstract
The need to break with the monoculture of an epistemology of knowledge produced and transmitted within the Brazilian educational environment requires the urgency of an epistemic rupture that is dominant and has colonial bases. Based on this, this article proposes a change in practices based on an epistemic rupture with decoloniality as the educational principle to be addressed and incorporated in Brazilian education to overcome inequalities, elucidating the need for and importance of this paradigm for the teaching of race-ethnic relations for the valorization of African history and culture. For this, this article at first deduces how the coloniality/modernity was established to invalidate all knowledge not belonging to Europe, advancing to the importance of educational policies aimed at education for ethno-racial relations exposing a criticism of the production of knowledge in the university, leading to the notes towards the construction of a decolonial pedagogy based on transgression, freedom, and criticality.
Downloads
How to Cite
References
Marimba Ani (1994) Yurugu: uma crítica africanocentrada do pensamento e comportamento cultural europeu. 7, 393-399.
Miguel Arroyo (2017) Outros sujeitos, outras pedagogias.
Molefi Asante, Kete (2016) Afrocentricidade como crítica do paradigma hegemônico ocidental: introdução a uma ideia. XIV.
Luciana Ballestrin (2013) América Latina e o giro decolonial. (11), 89-117.
Joaze Bernardino-Costa, Ramón Grosfoguel (2016) Decolonialidade e perspectiva negra. 31, 15-24.
Daniela Silva (2004) Cadê o SUS aqui? : discussões da equidade em saúde para o povo negro no âmbito do Conselho Nacional de Promoção da Igualdade Racial (2004-2014) da Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial.
Aparecida Carneiro, Sueli (2005) A construção do outro como não-ser como fundamento do ser. Tese (Doutorado).
Wilma Coelho, Nazaré De, Baía (2018) Formação de professores e relações étnico-raciais (2003-2014): produção em teses, dissertações e artigos. 34(69), 97-122.
Evelina Dagnino (2004) Construção democrática, neoliberalismo e participação: os dilemas da confluência perversa. 3(5), 139-164.
Viviane Moraes, Dandara Silva Rosa, Da (2020) Entre a fumaça e as cinzas. 11(2), 57-80.
Frantz Fanon (2008) Pele negra, máscaras brancas.
Gabriel Filho (1968) A atualidade de "Os Condenados da Terra" de Frantz Fanon. 2(2), 830-832.
Paulo Freire (2022) Pedagogia do Oprimido. 83.
Paulo Freire (2022) Educação como prática da liberdade.
Paulo Freire (1999) Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido.
Nilma Gomes, Lino (2010) Intelectuais negros e produção do conhecimento: algumas reflexões sobre a realidade brasileira. 492-516.
Nilma Gomes, Lino (2012) Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. 12(1), 98-109.
Lélia Gonzales (1984) Racismo e sexismo na cultura brasileira. 2(1), 223-244.
Ramón Grosfoguel (2008) Para descolonizar os estudos de economia política e os estudos pós-coloniais: Transmodernidade, pensamento de fronteira e colonialidade global. 1(2), 115-147.
Bell Hooks (2013) Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade.
Grada Kilomba (2020) Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano.
Nelson Maldonado-Torres (2008) A topologia do Ser e a geopolítica do conhecimento. Modernidade, império e colonialidade1. 80(80), 71-114.
Nelson Maldonado-Torres (2007) Sobre la colonialidad del ser.. 565-610.
Walter Mignolo (2017) Colonialidade: o lado mais escuro da modernidade. 32.
Walter Mignolo (2017) Desafios decoloniais hoje. 1(1), 12-32.
Aza Njeri (2019) EDUCAÇÃO AFROCÊNTRICA COMO VIA DE LUTA ANTIRRACISTA E SOBREVIVÊNCIA NA MAAFA. 31(31), 4-17.
Aza Njeri, Dandara Aziza (2020) ENTRE A FUMAÇA E AS CINZAS: ESTADO DE MAAFA PELA PERSPECTIVA DO MULHERISMO AFRICANA E DA PSICOLOGIA AFRICANA. 11(2), 57-80.
Luiz Oliveira, Vera Candau (2010) Pedagogia decolonial e educação antirracista e intercultural no Brasil. 26(1), 15-40.
Aníbal Quijano (2009) Colonialidade do poder e classificação social.
Boaventura Santos, De Sousa (2009) Epistemologias do sul.
Catherine Walsh (2013) Pedagogías decoloniales Tomo I: Prácticas insurgentes de resistir, (re) existir y (re) vivir.
Published
2023-06-26
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Authors and Global Journals Private Limited
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.