Vision of their Revolutionary Leadership

Authors

  • Maria Antonia Nunez Valerino

Keywords:

the professional's formation - it works martiana - revolutionary leadership - ways of professional performance

Abstract

Martí Pérez, one of the important figures represents in the History, legacy result of the universality of their thought and action that are projected toward the contemporanetty in an interconnection of the past -it presents -future. Their revolutionary leadership is part of the exceptional virtues, fruit of the maturity and inclination of the time that he/she played him/her to live, the family atmosphere that you/they contribute him/her ethical-moral principles in the conformation of its personality. In the article the leadership revolutionary martiana is assumed, expressed in its pedagogic ideario where they are integrated in a multidimensional way, the vision of the relationship Man-world-society, when exposing conceptions around the nearest problems to the man from a philosophical, cultural perspective, cosmovisiva and axiological, aspects of its work to inculcate in the new generations of university professionals, in the revolutionary Cuban, universal process, starting from the validity and present time leaves insoslayable of our memory and historical culture.

How to Cite

Vision of their Revolutionary Leadership. (2022). Global Journal of Human-Social Science, 22(C6), 57-64. https://socialscienceresearch.org/index.php/GJHSS/article/view/103514

References

B Bestard (2018) EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN COMERCIAL EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE LA PERSPECTIVA DEL DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN Y EL ESTUDIANTE EN PROCESO DE ELECCIÓN DE UNA CARRERA PROFESIONAL. Sin título.

A Chacón, N (2015) Formación martiana. Algunas propuestas metodológicas para la labor educativa.

A Hart (1998) Dos siglos de historia cubana en torno al 98. 21, 171-186.

J Le Riverend (1985) Martí en la historia y Martí historiador. (8), 175-185.

Y Leal (2018) La formación profesional históricocultural en los estudiantes de la Licenciatura en Educación Marxismo Leninismo e Historia.

Y; Leal, R Rodríguez, R Castañeda (2020) El empleo de la obra martiana en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia en la formación profesional. 188-200.

J López, N Barrabí (2020) Representaciones artísticas de la violencia desde la perspectiva de género:. 11-30.

Liliana Mesa M., José Falcón, Yoana Ruiz, Ramón Arias, Jorge Pérez (2015) MONITOREO DE LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR HIDROCARBUROS EN EL ESPEJO DE LA BAHÍA DE SANTIAGO DE CUBA. 36(4).

J Martí (2009) La Edad de Oro.

J Martí (1975) El Presidio Político en Cuba" En Antología Mínima Tomo I. 3.

M; Núñez, N Barrabí, A Martínez (2020) La Edad de Oro, herramienta esencial para la historia. Maestro y Sociedad. 224-236.

J Saborido (2020) Discurso del Ministro de Educación.

S Toledo, L (1982) JOSÉ MARTÍ Y EL AFIANZAMIENTO DE LA IMAGINACIÓN MESTIZA. 53-64.

Vision of their Revolutionary Leadership

Published

2022-12-03

How to Cite

Vision of their Revolutionary Leadership. (2022). Global Journal of Human-Social Science, 22(C6), 57-64. https://socialscienceresearch.org/index.php/GJHSS/article/view/103514