The Perception of Teachers, Managers and Pedagogic Coordinators about the Challenge of a New Teaching Constitution for the 1st Year of Nine-Year Elementary Education: An Immersion in the Capes Database between 2007 and 2017

Lurdete Castelan Novicki

doi:10.34257/

Authors

Lurdete Castelan Novicki

Keywords:

pedagogical practices teacher constitution nine years of primary education literacy cycle

Abstract

The immersion in the State of the Art of academic production having as research support the database of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) aimed to bring a State of the Art of academic production on the transition of children from Early Childhood Education to Nine-Year Elementary School (EF9A), between the years 2007 to 2017. In this writing, we share the research that dealt with the perceptions of teachers, managers and pedagogical coordinators regarding the constitution of a new teaching for the 1st Year, after the implementation and implementation of EF9A. To this end, three categorical axes were mobilized: pedagogical practices, literacy cycle and continuing education. The incursion showed that the pedagogical practices of the 1st Year reproduce content from the former 1st grade, needing to review the various dimensions that constitute the teaching knowledge as well as the literacy cycle, respecting the new curricular requirements and the specificities of the child who started to access this stage of learning. I teach earlier, at the age of six.

Downloads

Article PDF

How to Cite

The Perception of Teachers, Managers and Pedagogic Coordinators about the Challenge of a New Teaching Constitution for the 1st Year of Nine-Year Elementary Education: An Immersion in the Capes Database between 2007 and 2017. (2022). Global Journal of Human-Social Science, 22(G8), 29-38. https://doi.org/10.34257/

Download Citation

References

Rita Araújo, Cássia De, Barros De Freitas (2008) Construindo sentidos para a inclusão das crianças de seis anos de idade no Ensino Fundamental de nove anos: um diálogo com professores. 137.

Roseli Casagrande, Correia De Barros (2015) A criança e as linguagens no primeiro ano do Ensino Fundamental de 9 anos: um Estudo de Teses e Dissertações. 209.

Júlia Reis, Fernanda Nogueira, Daniel Souza, Jean Santos, Luciana Ramalho, Eduardo Azoubel (2012) Diagnóstico precoce na displasia cementaria periapical: relato de caso com 7 anos de acompanhamento. 61(2).

L Carneiro, J Paula, J Aguiar, P Ludvig (2013) CONCRETO AUTOCICATRIZANTE PELA INTRODUÇÃO DE BACTÉRIAS - UMA REVISÃO. 164.

Cecília Hashimoto, Vera Placco (2012) Ensino Fundamental de 9 anos: um novo caminho em velha estrada? Um velho caminho em nova estrada?. 16(1), 107-128.

Carla Loureiro, Cristiane (2010) O Ensino Fundamental de nove anos e o Colégio de Aplicação: Da "prontidão" à emergência da infância. 228.

Favaro Lummertz, Alex Menger (2010) A pesquisa sobre o Ensino Fundamental de nove anos: Mapeamento de Teses e Dissertações entre os anos de 2006 e 2010.

Catarina Moro, Souza (2009) Ensino Fundamental de 9 Anos: o que dizem as professoras do 1º Ano.

Juliana Possidônio, Aparecida (2016) O discurso de professores sobre a "grande divisa" entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental: o funcionamento de estratégias argumentativas.

Michelha Pedrosa, Vaz (2011) A criança de seis anos no Ensino Fundamental na perspectiva. 221.

Ebe Pugliese, Camargo (2016) Implantação do ensino fundamental de nove anos e mudança educacional: estudo de duas experiências escolares no município de Taubaté/SP.

Shelly Rabinovich, Blecher (2012) A articulação da educação infantil com o ensino fundamental I: a voz das crianças, dos professores e da família em relação ao ingresso no 1º ano.

Maria Paiva, Beatriz Berto, Eduarda Gomes, Helen Cambuim, Larissa Oliveira, Leonardo Maia, Sthefany Domingues, Tainá Souza (2014) Fatores biopsicossociais que interferem na promoção de um puerpério saudável com foco na assistência de enfermagem. e023045.

Tatiane Rodrigues, Dominoni (2013) Ensino Fundamental de nove anos: mais tempo para aprendizagens ou antecipação do fracasso escolar? 2013.

Naiane Gomes Braz, Greisse Viero Da Silva Leal, Carla Cristina Bauermann Brasil, Cariza Teixeira Bohrer, Daniela Paini, Vanessa Ramos Kirsten (2008) Relato de experiência de um protocolo de implementação de cantinas escolares saudáveis. 9(3), 169-178.

Ana Dias, Ana Medeiros, Yan Freitas, Kenio Lima, Paulo Maia, Patrícia Oliveira (2010) Achados radiográficos em radiografias panorâmicas de idosos: estudo transversal em 1006 pacientes. 60(1).

Milena Silva, Da (2022) Ensino Fundamental de nove anos: discursos sobre o ciclo da infância. 2012. 153f. Dissertação.

Josiane Vilarino, Benedito (2016) O Ensino Fundamental de nove anos: as concepções das professoras a respeito dos três primeiros anos para o processo de aquisição da leitura e da escrita.

Orlando Zambelli, Cesar (2014) O lúdico na educação: a ruptura da ludicidade nos primeiro anos do Ensino Fundamental.

Donovan Cook, David Van Cleaf (2017) Multicultural Perceptions of 1st-Year Elementary Teachers' Urban, Suburban, and Rural Student Teaching Placements. 35(2), 165-174.