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\begin{document}

             \author[1]{Vaniucha De  Moraes}

\renewcommand\Authands{ and }

\date{\small \em Received: 10 December 2019 Accepted: 4 January 2020 Published: 15 January 2020}

\maketitle


\begin{abstract}
        


By analyzing the conditions of production of the biographical and memorialistic records of the Brazilian journalistic elite that occurred between the dictatorial period and the years of redemocratization it was possible to enlighten structuring characteristics of the professional journalistic market, its hierarchical structure, internal conflicts, forms of legitimation and constitutive elements of professional identity. This paper presents part of an original research on the Brazilian journalistic elite. Through this investigation, it was possible to identify the spheres of activity and consecration of journalists - notably, the press, politics, literature and the university - and the transposition of journalists to the State, either as occupants of elective positions in the legislative power, or in the public servants career in statutory positions of public universities, a phenomenon that resulted in the increase of the production of memory and history in the scientific field. This process is personified here by the exemplary cases of Ana Arruda Callado, Bernardo Kucinski and Fernando Gabeira.

\end{abstract}


\keywords{journalistic elite; biographies and memoirs; sociology of elites; history of the press; sociology of culture.}

\begin{textblock*}{18cm}(1cm,1cm) % {block width} (coords) 
\textcolor{GJBlue}{\LARGE Global Journals \LaTeX\ JournalKaleidoscope\texttrademark}
\end{textblock*}

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\textcolor{GJBlue}{\footnotesize \\ Artificial Intelligence formulated this projection for compatibility purposes from the original article published at Global Journals. However, this technology is currently in beta. \emph{Therefore, kindly ignore odd layouts, missed formulae, text, tables, or figures.}}
\end{textblock*}


\let\tabcellsep& 	 	 		 \par
Jornalistas Em Direção Às Instituições (1970-2010)   Vaniucha De Moraes\par
Resumo-A análise das condições de produção dos registros biográficos e memorialísticos da elite jornalística brasileira que se consolidou entre o período ditatorial e os anos de redemocratização evidenciam características estruturantes do mercado profissional jornalístico, sua estrutura hierárquica, conflitos internos, formas de legitimação e elementos constitutivos da identidade profissional. Esta argumentação apresenta parte de uma pesquisa original sobre a elite jornalística brasileira. Por meio dessa investigação pode-se identificar as esferas de atuação e consagração dos jornalistas -notadamente, a imprensa, a política, a literatura e a universidade -e a transposição de jornalistas para o Estado, seja na condição de ocupantes de cargos eletivos situados no poder legislativo, seja como servidores públicos de carreira em cargos estatutários de universidades, fenômeno que se desdobrou no aumento da produção de memória e história no campo científico. Esse processo é personificado aqui pelos casos exemplares de Ana Arruda Callado, Bernardo Kucinski e Fernando Gabeira.\par
Palavras-chaves: elite jornalística; biografias e memórias; sociologia das elites; história da imprensa; sociologia da cultura.\par
Abstract-By analyzing the conditions of production of the biographical and memorialistic records of the Brazilian journalistic elite that occurred between the dictatorial period and the years of redemocratization it was possible to enlighten structuring characteristics of the professional journalistic market, its hierarchical structure, internal conflicts, forms of legitimation and constitutive elements of professional identity. This paper presents part of an original research on the Brazilian journalistic elite. Through this investigation, it was possible to identify the spheres of activity and consecration of journalists -notably, the press, politics, literature and the university -and the transposition of journalists to the State, either as occupants of elective positions in the legislative power, or in the public servants career in statutory positions of public universities, a phenomenon that resulted in the increase of the production of memory and history in the scientific field. This process is personified here by the exemplary cases of Ana Arruda Callado, Bernardo Kucinski and Fernando Gabeira.\par
Keywords: journalistic elite; biographies and memoirs; sociology of elites; history of the press; sociology of culture.\par
I. 
\section[{Introdução}]{Introdução}\par
ntre a segunda metade do século passado e as duas primeiras décadas do século 21 assistiu-se, na produção cultural brasileira,a uma profusão de registros biográficos e memorialísticos de jornalistas. Nessas reminiscências jornalísticas havia em comum a exaltação de uma certa identidade profissional, a do jornalista que conjuga o seu ofício na imprensa com incursões na literatura e na política. Entretanto, essa identidade romântica se contrapunha ao perfil do jornalista que se consolidava, esse mais técnico e associado à atividade de produção da informação. Portanto, havia uma contradição entre os jornalistas retratados e os jornalistas que circulavam no mercado de trabalho.\par
Esse descompasso da identidade jornalística expressada nas fontes históricas e memorialísticas ensejou uma pesquisa sobre as condições de produção de livros, memórias, biografias, obras literárias, entrevistas e depoimentos para trabalhos acadêmicos.A análise do contexto da produção das referidas fontes constitui, nesse trabalho, uma investigação acerca do contexto de publicação, as origens das iniciativas, os modelos textuais adotados, as autorias, as editoras de origem e os elementos identificadores das trajetórias pessoais e profissionais. Tais dados são importantes pois possibilitam a reconstrução das determinações sociais da existência dos agentes e expressam os padrões de organização, os conflitos hierárquicos e a lógica de funcionamento do grupo social em questão (Miceli, 2001).\par
O presente artigo traz a lume um fragmento de uma pesquisa maior a respeito dos registros biográficos e memorialísticos de membros \hyperref[b0]{1} Pode-se dizer que os membros da elite jornalística ascendem a posições de prestígio circunscritas a quatro esferas de atividade: a modernização da imprensa, a literatura, a política e a universidade. Pode-se dizer, ainda, que tais âmbitos de atuação traduzem o modelo de profissional postulado da elite jornalística brasileira que tiveram suas carreiras consolidadas entre o período de ditadura militar e os anos pósredemocratização. Dentre as descobertas dessa investigação destaca-se que a elite jornalística é constituída por aqueles profissionais monumentalizados pela historiografia da profissão. Somado a isso, foi por meio de registros de histórias de vida que os jornalistas conseguiram atestar a existência social entre os mais notáveis da profissão.\par
nas biografias e na historiografia especializada. Ao perfazerem um modelo de jornalista a ser exaltado e reproduzido pelas próximas gerações, os registros biográficos e memorialísticos evidenciam engajamento nos conflitos que envolvem a edificação de uma história da profissão de jornalista. Por mais que remontem ao passado dos indivíduos é ao presente que dizem respeito.\par
O estudo realizado também revelou a existência de registros biográficos difusos pelas quatro esferas de atividade citadas, porém,evidenciou-se uma concentração da produção no meio universitário nas últimas décadas concomitante ao amplo processo de profissionalização dos ofícios culturais e à redemocratização no Brasil. Em outras palavras, podese inferir que as universidades se tornaram o locus privilegiado da produção da história e memória do jornalismo. Assim, pode-se levantar a hipótese da associação entre esse acontecimento e a consolidação da pesquisa no Brasil, o que ensejaria outras pesquisas. Por enquanto, trataremos de ilustrar o processo pela análise da origem e da trajetória social de três jornalistas de renome e visibilidade: Fernando Gabeira, Bernardo Kucinski e Ana Arruda Callado. Eles exemplificam profissionais para os quais o trabalho na imprensa foi o caminho intermediário entre a militância política e as instituições públicas. Também exemplificam a atuação em diferentes segmentações do Estado, uma vez que alguns se dirigiram para cargos do poder legislativo, deputados federais eleitos por voto popular, enquanto outros ingressaram no serviço público em cargos estatutários de universidades (autarquias federais e estaduais). A orientação de jornalistas para o Estado também representa uma transformação nos padrões de ascensão à elite profissional. 
\section[{II.}]{II.} 
\section[{Origens e Trajetórias Sociais}]{Origens e Trajetórias Sociais}\par
Nas entrelinhas das histórias de vida tratadas na produção biográfica e memorialística da elite jornalística fazem-se presentes as origense trajetórias sociais de seus membros, as quais nos permitem entrever informações importantes sobre a estrutura do grupo social formado pelos jornalistas. Os itinerários de Fernando Gabeira, Bernardo Kucinski e Ana Arruda Callado,tomados aqui como casos exemplares de membros da elite profissional,ilustram aspectos importantes das transformações ocorridas e ainda em curso nessa fração da produção cultural.\par
Gabeira, Kucinski e Callado são jornalistas reconhecidos e suas trajetórias profissionais constam de páginas da historiografia do jornalismo brasileiro. Autores de livros, ocupantes de cargos públicos, políticos, fornecedores de entrevistas para trabalhos acadêmicos e para instituições de pesquisa e de preservação da memória, esses jornalistas são considerados ao mesmo tempo autores e personagens da história do jornalismo. A visibilidade que detêm ultrapassa o reconhecimento entre os pares e se expande pelas esferas literária, política e universitária seja como docente, seja como fonte e objeto de pesquisa.\par
Os três jornalistas em questão se estabeleceram na profissão em centros urbanos.    (União Democrática Nacional), partido liberal de oposição a Getúlio Vargas. Portanto, a política não era indiferente para esses futuros jornalistas.\par
A figura materna, por sua vez, evoca a formação escolar no âmbito doméstico já que as mães desses jornalistas não tiveram uma vida profissional. Como levam a crer as memórias dos jornalistas, a vida dessas mulheres foi eclipsada pela sociedade em que viviam. A mãe de Ana Arruda Callado Heloísa Araújo, formou-se professora primária no chamado curso normal. Teve formação em pintura com Antônio Parreiras e piano com a renomada Magdalena Tagliaferro no Rio de Janeiro e tinha a pretensão de ser pianista antes de se casar aos vinte anos e então dedicar-se apenas à numerosa prole composta por quinze filhos (Ana Arruda era a décima segunda) (Golin, 1999, p. 85; Abreu, Rocha, 2006, p. 17; Briso, Siqueira, 2008). Izabel Nagle Gabeiraera ex-aluna de um famoso colégio de freiras da região mineira, o Stella Matutina. Pelo que consta dos registros memorialísticos do filho jornalista, a casa dos pais é lembrada pelo piano da mãe na sala e pelos quadros pintados por ela,dispostos nas paredes (Gabeira, 2012, p. 12). Quanto a Kucinski, em suas memórias ele não cita o nome da mãe mas faz constar que ela chegou ao Brasil após a vinda de Meir com o filho primogênito no colo. Posteriormente, após a ocupação da Polônia pelos nazistas a partir de 1939, sua mãe perdeu definitivamente o contato com os pais e irmãos. Somente depois tomou conhecimento de que quase todos haviam sido mortos, à exceção de um primo e uma tia de Kucinski. Desde então a mãe de Kucinski tornou-se uma pessoa nervosa e infeliz, o que não a impedia de ajudar a cultivar o hábito de leitura do filho pois, regularmente, uma vez por semana, ia buscar dois livros na biblioteca infantil municipal Monteiro Lobato, conforme recorda Bernardo Kucinski. Nesses relatos é perceptível o vínculo das figuras maternas com a educação escolar, seja auxiliando com base na formação como professora primária, seja introduzindo os filhos em leituras infanto-juvenis.\par
Filhos de famílias de classe média, esses jornalistas tiveram incentivo das famílias e receberam uma educação esmerada. Em entrevista concedida a esta pesquisa, quando indagado sobre sua formação intelectual, Kucinski relatou que a família exerceu principalmente o papel de "estimular e facilitar a leitura". Ele se recorda sobretudo do pai e dos comentários políticos à mesa que influíram no "sentimento dominante na família de valorização do pensamento crítico e da literatura". De acordo com o próprio jornalista, sua formação intelectual foi "humanista", por influência paterna, bem como constituída por "leituras de literatura engajada e militância em movimentos políticos". Ana Arruda recebeu educação doméstica, ou seja, fez o primário em casa. Nesses anos de formação inicial, o meio familiar foi crucial para internalização da cultura escolar e erudita pois "todo mundo era estudioso, lia-se muito, trocava-se muito, havia um ambiente propício" ( Kucinski entrou aos 7 anos para o grupo escolar Frontino Guimarães no Alto de Santana, atualmente uma região nobre do distrito de Santana, zona norte de São Paulo. Nessa época, os Kucinski viviam apartados na comunidade judaica uma vez que não eram religiosos e prescindiam da comida kosher e da sinagoga, comuns no bairro judeu no Bom Retiro. Quando Kucinski completou 9 anos, a família mudou-se para a Avenida Tucuruvi onde o pai abriu uma loja de roupas próxima a outros estabelecimentos de comerciantes judeus. Nesse período ele começou a ter maior convivência com crianças judias, mas não apenas,também interagia com crianças não judias de diversas nacionalidades: espanhóis, portugueses, italianos. Para o menino, que se dividia entre a escola e os pequenos afazeres solicitados pelo pai, como visitar clientes e cobrar dívidas, o entretenimento se restringia ao cinema e aos livros que a mãe trazia da biblioteca municipal, em geral livros de aventura voltadospara o público infanto-juvenil. Kucinski conta que o convívio social se enriqueceu quando os membros do movimento sionista socialista Dror chegaram à região onde morava. Naquela época os jovens judeus da localidade até então não possuíam vida social ou identidade cultural. Por iniciativa do movimento sionista socialista -do qual o pai de Kucinski era membro -foi fundada, no bairro Bom Retiro, a Escola Renascença, instituição judaica não religiosa onde Bernardo Kucinski cursou o ginásio. Entre as disciplinas, uma hora diária de aprendizado de hebraico. A partir de então, passou a ter uma "vida social intensa" e a projetar um futuro que seria construído em um Kibutz no Estado de Israel, conforme relata em suas memórias.\par
Bastaram três ou quatro anos de vida social intensa na tnuá, das reuniões semanais, os passeios, as machanot e a doutrinação política para que o projeto de fazer aliá se tornasse a determinante de todas as decisões de vida. A decisão de estudar em escola técnica para ter um ofício, em vez de seguir o caminho tradicional dos jovens judeus de virarem médicos e doutores. Enquanto outros pais se preocupavam e faziam de tudo para dissuadir seus filhos, meus pais se orgulhavam de eles virarem pioneiros (chalutzim). Assim era meu pai, zichrono lebrachá (bendita seja sua memória) \hyperref[b4]{4} Bernardo Kucinski entrou aos doze anos para o Dror (ou tnuá, como os próprios membros denominavam a organização juvenil sionista socialista). A socialização com outras crianças descendentes de imigrantes judeus fixou um marco temporal relativo ao pertencimento a uma etnia e uma ideologia. A participação na organização gerou um sentimento de importância entre os membros ou, como define Kucinski, "no movimento todos éramos maiores do que nós mesmos, acreditávamos em coisas, éramos mais bonitos, mais importantes" . 
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. Para Kucinski, a tnuá o socializou, "incutiu valores e o desejo nada modesto de ter uma visão de mundo, a famosa Weltanschaung exerceu função formativa dominante, acima da escola, da família, da vizinhança" \hyperref[b6]{6} . Na entrevista a mim concedida, Kucinski relata que o convívio com a militância jovem sionista socialista no período dos 12 aos 19 anosteve, em sua formação, um papel superior ao da escola, considerada "muito fraca". Em contraposição, na organização pôde ter acesso aos conhecimentos trazidos pelos fundadores da tnuá no Brasil, "alguns deles nascidos e educados parcialmente na Europa". Desses conhecimentos, Kucinski reteve "a elaboração teórica, o humanismo e abordagem não maniqueísta da política. Cultivávamos a literatura não conformista.\par
Éramos estimulados a debater e a produzir jornais" \hyperref[b7]{7} . O curso preparatório para a vida no Kibutz teve papel fundamental na formação e definiu o perfil intelectual de Kucinski. Segundo ele próprio, parte relevante das leituras da adolescência foram indicações do movimento sionista e tinham forte carga ideológica socialista.\par
A formação inicial de Kucinski está sobretudo calcada em uma literatura militante, que significou para ele um importante ferramental para o projeto de viver em um kibutz. Porém esse projeto não se concretizou. Ao chegar em Israel teve suas expectativas frustradas pois descobriu que o ideal de coletividade ora aprendido era questionado pela nova geração de israelenses e percebeu que naquele momento "mais judeus abandonavam Israel do que iam para lá" 8 Year 2020 
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devido ao adoecimento da mãe, e não voltou mais. Em Israel,ele e seus amigos perceberam que os descentes dos primeiros colonos doskibutz ridicularizavam os projetos socialistas dos judeus brasileiros e viam como estupidez o desperdício da chance de obtenção de um diploma universitário. A experiência frustrada havia ensinado o valor do diploma. Em consequência dessa "passagem traumática", após o seu retorno ao Brasil, prestou vestibular e foi aprovado para o curso de Física na Universidade de São Paulo, graduação que concluiu em 1968.\par
Enquanto estudante do curso de Física da USP (Universidade de São Paulo), Kucinski trabalhou como desenhista-projetista em uma indústria de aparelhos eletrônicos. Nessa época ele se aproximou do movimento estudantil e do jornalismo. Como registra em suas memórias, "após o golpe [civil-miliar de 1964], passamos a viver o clima de engajamento total do estudante na atividade política. A universidade tornouse laboratório de propostas insurrecionais e doutrinas políticas, cada grupo portando um modelo e um teorema para revolução brasileira" \hyperref[b8]{9} Para a jornalista, o período universitário também foi um momento rico de experiências culturais e políticas. Ela menciona que o curso não era dos melhores apesar de ter tido aulas com Danton Jobim e Vitor Nunes Leal, dois grandes nomes do jornalismo carioca. O aprendizado do ofício, de fato, se deu apenas pela prática. Segundo ela, aprendeu de tudo no curso de jornalismo, menos jornalismo. Por isso, o valor . Fez parte daquele que é considerado o primeiro jornal contra a ditadura militar, denominado Amanhã, uma iniciativa do grêmio da Faculdade de Filosofia da universidade paulista. Contudo, anteriormente já havia tido alguma experiência na produção de jornais e murais dentro do movimento sionista-socialista.\par
Assim como Kucinski, Gabeira e Callado se vincularam à militância política no período escolar e por meio dela ingressaram no jornalismo. Gabeira conta em suas memórias que foi secretário-geral da Organização dos Estudantes Secundaristas e organizava greves e piquetes contra o aumento da passagem do bonde e da anuidade escolar. Nesse período foi fisgado para o jornalismo por Fernando Zerlotini, o editor-chefe do semanário Binômio, um jornal de "oposição a todos os governos, nacional, estaduais e municipais", que o convidou para trabalhar no jornal onde estreou na profissão. Por sua vez, Ana Arruda começou a militar na Ação Católica quando cursava o Científico no Colégio de Aplicação. Segundo ela, tratava-se de "um movimento de esquerda dentro da Igreja". Nele ela deu seus primeiros passos rumo ao jornalismo ao integrarse à redação de Roteiro da Juventude em 1952, jornal vinculado à militância católica e esse período é relembrado como de intensa socialização.\par
dos tempos de faculdade advém dos laços de sociabilidade estabelecidosno curso da Universidade do Brasil e da participação, naquele momento, da efervescência cultural e política. Lá conheceu Mary Ventura, futura esposa do jornalista e escritor Zuenir Ventura, de quem também se tornaria amiga. Nesse período ainda militava na Ação Católica que logo se tornaria AP (Ação Popular), organização rival do Partido Comunista, que então dominava o diretório acadêmico e influenciava grande parcela dos jovens. Sobre o contexto da época, a jornalista relata:\par
Nós sabíamos que as posições de esquerda é que eram as boas, mas nos sentíamos impedidos de nos aliar ao pessoal do PC. Foi daí, aliás que nasceu a AP, desse nosso drama, do desespero das pessoas, que criaram sua própria organização. Mas naquele tempo a briga era essa, JUC [Juventude Universitária Católica] e PC. Eu, participava, estava ali, firme, mas ainda não tinha definições políticas muito claras, ia conforme o tema. Agora, do que eu gostava muito era da parte cultural. Por exemplo, cineclube: que maravilha! O cineclube da UME [União Metropolitana dos Estudantes], essas coisas é que realmente que encantavam no tempo da faculdade. E também descobri uma literatura mais politizada. Desde o colégio eu tinha descoberto a chamada grande literatura, mas só então comecei a ler livros políticos. A faculdade foi um tempo muito, muito bom. Aprendi de tudo no curso de jornalismo, menos jornalismo? ( A rede de relações constituída na militância política e no meio estudantil propiciou o ingresso de muitos jornalistas na profissão. É o que também aconteceu com Bernardo Kucinski que conta em suas memórias que o início de fato no ofício de jornalista se deu por um "acaso" auxiliado pelo "pouco brilhantismo" na área de Física como recorda em entrevista a essa pesquisa. No jornal alternativo Amanhã estreitou laços com Raimundo Pereira que no final dos anos 60 o indicou para a revista Veja.\par
O entrelaçamento entre jornalismo e política, ou ainda, jornalismo e arte militante, não é algo restrito a essas trajetórias em tela, mas parte constitutiva do contexto brasileiroe ocidentalnas décadas de 1960 e 1970. No Brasil, aefervescência artística, intelectual e política dessas décadas não surgiu ao acaso, resultou de um processo crescente de difusão do ideário nacional-desenvolvimentista cujos primórdios remontam às décadas de 1920 e 1930 quando segmentos intelectuais passaram a reivindicar a posição de agentes emancipadores do povo brasileiro. O papel político que parcela significativa da elite intelectual brasileira acreditava possuir consistia em "ajudar o povo a tomar consciência de sua vocação revolucionária e demonstrar, enquanto ideólogos, que o desenvolvimento econômico, a emancipação das classes populares e a independência nacional eram três aspectos de um mesmo processo de libertação" (Pécaut, 1990, p. 15). Segundo Pécaut, a exaltação do nacional e do popular foi um sentimento difundido em vários setores sociais, não sendo absolutamente "apanágio de uma minoria ávida de transformar o seu saber em poder" (1990, p. 180). Intelectuais de prestígio, artistas marginais, repórteres, professores e estudantes situados em diversas posições na hierarquia da produção cultural comungavam de um mesmo imaginário social. Como definiu Ridenti, preponderava no período um sentimento de brasilidade românticorevolucionária que perpassava a maior parte das obras e influenciou as lutas políticas e culturais dos anos 60 e 70 "do embate da esquerda armada às manifestações político-culturais na música popular, no cinema, no teatro, nas artes plásticas e a na literatura" (Ridenti, 2014, p. 8). Uma síntese do ideário que alinhou todo esse conjunto de produções foi apresentada por Ridenti.\par
As obras buscam no passado uma cultura popular autêntica para construir uma nova nação, ao mesmo tempo moderna e desalienada. Deixam transparecer certa evocação de liberdade no sentido de utopia romântica do povo-nação, regenerador e redentor da humanidade. Revelam a emoção e a solidariedade dos autores com o sofrimento do próximo, a denúncia das condições de vida subumanas nas grandes cidades e, sobretudo, no campo. Enfoca-se especialmente o drama dos retirantes nordestinos. A questão do latifúndio e da reforma agrária é recorrente, em geral associada à conclamação ao povo brasileiro para realizar sua revolução, em sintonia com a luta dos povos pobres da América Latina e do Terceiro Mundo (Ridenti, 2005, p. 87).\par
Entretanto, a efervescência cultural e política dos anos 60 foi interceptada pela instauração de um governo ditatorial após o golpe civil-militar em março de 1964. A ditadura militar comprometeu a produção cultural, especialmente após a promulgação do AI-5, Ato Institucional número 5, que instaurou a censura prévia às produções artísticas e aos meios de comunicação \hyperref[b9]{10} Entre 1958 e 1962, Ana Arruda  A repressão perpetrada pelo regime militar impactou vidas e a produção cultural. A imprensa sofreu censura e projetos modernizadores da Indústria Cultural foram comprometidos como por exemplo o Jornal do Brasil, símbolo de um jornalismo comprometido com a cultura. Cumpre ressaltar que oJornal doBrasilé uma referência na historiografia da imprensa brasileira no que concerne à modernização. A menção no currículo de atuação naquele jornal constitui uma insígnia de notoriedade. Gabeira também atuou no Jornal do Brasil. Em seus relatos biográficos escreve que sempre ambicionou trabalhar naquele jornal. A primeira tentativa foi em 1950, primeira vez em que morou no Rio de Janeiro. Nesse período foi copy desk no Diário da Noite, então dirigido por Alberto Dines. Após essa primeira experiência retornou a Minas Gerais e trabalhou no jornal Última Hora, na revista Alterosa e no Correio de Minas, primeiro jornal no qual ocupou a posição de chefe de reportagem. Em 1964, na iminência do golpe civil-militar se sentiu impelido a voltar ao Rio de Janeiro pois sentia estar "longe do lugar onde as coisas estavam acontecendo" (Gabeira,  2012). Através do contato que já tinha estabelecido com Alberto Dines, então diretor do Jornal do Brasil, ingressou finalmente nesse jornal. Foi copy desk, redator de pauta e diretor do departamento de pesquisas, responsável pelo treinamento de estagiários e editor de Cadernos de Jornalismo. Em um momento de intensa agitação política e cultural, Gabeira participou de um curso de jornalismo no País de Gales pela Thompson Foundation na condição de bolsista. Em contato com colegas do curso vindos do continente africano ressurgiu um impulso latente de "buscar na história do mundo o sentido da vida, de cravar as unhas nas bordas do abismo do vazio pronunciando a palavra revolução" (2012, p. 47). Gabeira relembra que o livro Os condenados da Terrade Frantz Fanonfoi decisivo para sua radicalização no sentido de conduzir a "legitimação da violência dos oprimidos" (2012, p. 32). O caso de Fernando Gabeira é emblemático do processo de radicalização política.\par
Em Nos livros publicados por Ana Arruda Callado sobressaem-se trabalhos resultantes de pesquisa científica e os temas da área de estudos feministas. Ela foi coordenadora da revista Estudos Feministas, publicada pela Editora Fundação Ford, em 1995, e se especializou em diversos perfis femininos \hyperref[b10]{11} . Pode-se dizer que a carreira literária de Ana Arruda foi tributária de sua atuação na esfera universitária, uma vez que foi a partir dela que passou a produzir trabalhos de maior fôlego. Porém ela também escreveu obras sobre o escritor e esposo Antônio Callado, como a biografia Antônio Callado (2015), para a Editora Imprensa Year 2020\par
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Oficial \hyperref[b11]{12} . Por seu prestígio como profissional da cultura tomou posse na Academia Carioca de Letras em junho de 2016. Por sua vez, Bernardo Kucinski é autor de vários livros, muitos deles resultantes de pesquisas, seja na condição de jornalista \hyperref[b12]{13} , seja como pesquisador \hyperref[b13]{14} No que se refere à política, Ana Arruda  . As trajetórias dos jornalistas em questão são atravessadas pela política e pela literatura, como evidenciado nos parágrafos anteriores. Essas convergências são previsíveis uma vez que são constitutivas do campo jornalístico e condicionaram a percepção clássica sobre a imagem do profissional de imprensa. Por isso a identidade do jornalista que se cristalizou no imaginário social é aquela na qual se mesclam o intelectual, o escritor e o militante político.\par
Desde a denominada a Velha República (1989-1930) a imprensa reúne escritores, acadêmicos e políticos. Figuras notáveis da história brasileira ingressaram na carreira pública utilizando a imprensa como caminho, tais como Rui Barbosa e Quintino Bocaiúva. Nela, aspirantes a escritor alargavam o seu horizonte de possibilidades. Podiam estabelecer vários contatos, divulgar seus trabalhos e conquistar visibilidade junto ao público leitor. Através da inserção na imprensa, intelectuais e escritores podiam inclusive conquistar um espaço na política pois "os jornais representavam um dos principais espaços nos quais era possível reconverter uma formação acadêmica ou literária e cultural em atuação política" (Petrarca, 2007, p. 70). Na prática até metade do século 20 o jornalismo serviu como ponto de partida ou como caminho intermediário para literatura ou para ascensão política.\par
Concernentemente à relação do jornalismo com a literatura, é possível afirmar que até a primeira metade do século 20 os jornais funcionavam como uma instância fundamental de divulgação das obras literárias e de construção de reconhecimento social dos escritores" (Ribeiro, 2003, p. 148) pois através dos folhetins \hyperref[b15]{16} A própria linguagem literária adotada pelos jornais no século 19 fortalecia o vínculo entre as funções do jornalista e do escritor. No Brasil, a influência do jornalismo francês vigorou até a primeira metade do século 20. Para Ribeiro, o modelo francês adotado garantia uma proximidade com a técnica de escrita literária e por isso os gêneros mais valorizados nos jornais eram os mais livres e opinativos, como a crônica, o artigo polêmico e o de fundo (Ribeiro, 2003,  p. 148). No entanto, essa característica do jornalismo brasileiro começa a mudar a partir do processo de modernização da imprensa, que consistiu na adoção da linguagem e de técnicas do jornalismo norteamericano. A partir dos anos 50 ocorreu na imprensa brasileira o que a historiografia convencionou classificar como "grande reforma gráfica e editorial" que abarcou o público tomava conhecimento dos trabalhos dos escritores. A imprensa era, portanto, um veículo de difusão dos trabalhos e uma espécie de "vitrine" para os escritores em fase de profissionalização. Escritores importantes da literatura brasileira trabalharam em jornais, como Machado de Assis (revisor e colaborador do Correio Mercantil em 1859), José de Alencar (redator-chefe do Diário do Rio de Janeiro em 1856) e Raul Pompéia (colaborador na Gazeta de Notícias em 1894). De acordo com Miceli, pode-se afirmar que a consolidação da imprensa moderna no Brasil -que ensejou a criação de grandes jornais e revistas -deu margem ao surgimento dos primeiros intelectuais profissionais (Miceli, 2001,  p. 197).\par
mudanças na forma e no conteúdo. Quanto à forma, saíram de cena os textos compostos por uma linguagem rebuscada e seccionados em colunas por fios verticais e surgiram a fotografia e a ordenação hierárquica de assuntos conforme o valor jornalístico. Quanto ao conteúdo, surgiu um novo conceito de notícia (Bahia, 2009, p. 378). Foi adota uma linguagem jornalística moderna, influenciada por técnicas inspiradas no jornalismo norte-americano, tais como: o lead e a pirâmide invertida \hyperref[b16]{17} Durante o período compreendido do suicídio de Getúlio Vargas em 1954 até o golpe civil-militar em 1964 o discurso de oposição difundido pela imprensaespecialmente por meio dos editoriais -se ancorava na ideia de que os jornais desempenhavam a função de formadores da opinião pública e cabia aos jornalistas a função de formar seus leitores e induzi-los a se tornarem atores políticos do momento histórico em que que propunham uma maneira objetiva de estruturar o texto. Atendendo à mesma lógica de objetividade e dinamicidade de trabalho, começaram a ser priorizados o uso da linguagem referencial, as frases na ordem direta e a supressão de adjetivos e expressões subjetivas com o intuito de garantir a imparcialidade da notícia. Em seguida, as novas normas de produção foram reunidas em manuais de estilo que em breve tomaram conta das redações. Novos padrões gráficos e editoriais também foram adotados dando aos jornais um aspecto de modernidade decorrente das inovações gráficas adotadas. Trata-se do começo da profissionalização do jornalismo sobre a qual será tratado mais adiante.\par
No que se refere àintersecção entre as esferas jornalística e política, esta não se restringe ao período ditatorial brasileiromas é elemento estruturante na história do desenvolvimento da imprensa ocidental, portanto, não se restringe às fronteiras nacionais brasileiras. Durante os séculos 18 e 19 os jornais eram espaços que aglutinavam escritores, intelectuais, políticos e funcionavam como tribunas para debates. Somente com o desenvolvimento da imprensa moderna pautada pela difusão de fatos, e não opiniões, que os jornais começaram a ser enxergados como produto e não mais como armas em lutas políticas.\par
Entretanto, no Brasil o papel da imprensa como instrumento político se manteve até a segunda metade do século 20. A simbiose entre a imprensa e o jogo político se estende até a década de 1960 ainda que a modernização estivesse em plena implementação desde a década de 1950, efetuando um processo de incorporação dos critérios de objetividade e imparcialidade na forma de produzir jornais. \hyperref[b16]{17} O primeiro parágrafo responderia as perguntas fundamentais: Quem? Fez o que? Quando? Onde? Como? Por quê? O texto era composto para conter as informações mais importantes primeiro de modo que os últimos parágrafos pudessem ser dispensados em uma eventual edição. viviam (Barbosa, 2007, p. 180  (Ridenti, 2007; 2005). Era uma mescla de sentimentos e circunstâncias que estimularam as gerações de artistas, intelectuais e jornalistas às ações políticas. Porém a relação entre jornalismo e política remonta à Era Vargas sendo que o próprio processo de regulamentação e profissionalização teve início naquele período. Diferentemente do que ocorreu em muitos países europeus e na América do Norte, a profissionalização do jornalista no Brasil foi impulsionada pelo Estado e por instâncias da esfera política. Nos países desenvolvidos, as iniciativas de profissionalização partiram do próprio grupo profissional que promoveu a criação de entidades de classe e cursos de formação superior além de atuar autonomamente no desenvolvimento de códigos deontológicos. Houve a emergência de um sentido de autoridade profissional ancorada na consolidação de saberes e técnicas próprias que concedeu ao grupo profissional o monopólio do saber e o domínio sobre o modus operandi da produção jornalística (Traquina,  2005, p. 92). Pode-se dizer que o processo de profissionalização do jornalista ocorrido no Brasil reserva algumas semelhanças quanto à criação de sindicatos, congressos e de cursos superiores, contudo, no caso brasileiro a especificidade consiste na participação do Estado como catalizador do corporativismo. De acordo com Lopes, "o contexto político-social da regulação da profissão foi caracterizado por uma crescente valorização do corporativismo e do engendramento público em questões antes tidas como privadas" (Lopes, 2012, p. 48). Nos anos 30 foram criadas as principais entidades de classe como o Sindicato dos Jornalistas Year 2020 
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do Rio de Janeiro (1935) e o Sindicato dos Jornalistas de São Paulo (1938). Também foram efetivadas as primeiras iniciativas para o desenvolvimento de cursos superiores de jornalismo. A primeira legislação da profissão ocorreu por meio de um decreto editadono governo varguista em 30 de novembro de 1938 e já previa a criação de cursos superiores. Pode-se destacar que esta primeira legislação recebeu amplo apoio dos sindicatos dos jornalistas de São Paulo, do Rio de Janeiro e da ABI. A Associação Brasileira de Imprensa criada em 1908, já postulava a ideia da necessidade da formação superior desde o seu primeiro congresso em 1918. Porém, a primeira iniciativa nesse sentido foi a escola de jornalismo instaurada na Universidade do Distrito Federal em 1935. Em 1943, o governo de Getúlio Vargas por meio de um decreto criou o curso de jornalismo a ser ministrado na Faculdade Nacional de Filosofia da então Universidade do Brasil (hoje Universidade Federal do Rio de Janeiro), porém este só começou a funcionar de fato em 1948. Efetivamente o primeiro curso superior de jornalismo foi o resultado de uma proposta oriunda da iniciativa privada. A Fundação Cásper Líbero, em convênio com a Pontifícia Universidade Católica Paulista, foi pioneira na criação do primeiro curso superior de jornalismo do país (Lopes, 2012) no qual contou com as principais entidades de classe.\par
De acordo com o que precede, o processo de profissionalização do jornalista brasileiro os âmbitos técnico, político e acadêmico estiveram imbricados. Para Petrarca, no Brasil a regulamentação das profissões e a exigência do diploma de formação acadêmica voltaram-se não somente para a reserva de espaços, mas constituíram-se como recursos fundamentais para atuar na esfera política (Petrarca,  2010, p. 82). A ditadura varguista tinha o objetivo de conformar a sociedade e os atores que desempenhavam atividades profissionais. Esse projeto incluía a regulamentação das profissões, a criação de leis trabalhistas e legislação sindical (idem, 2010, p. 85). Uma outra ditadura, desta vez a militar, realizou uma nova interferência na profissão que marcou a experiência pessoal e profissional dos jornalistas em análise. O golpe de Estado civil-militar ocorrido em abril de 1964 e o seu gradativo recrudescimento com a promulgação do AI-5 impôs a censura prévia aos meios de comunicação. Esta série de acontecimentos impactou carreiras que se encontravam em plena ascensão. Muitos jornalistas foram demitidos ou pediram demissão em função da perda de liberdades, outros foram perseguidos, presos e torturados ou caíram na clandestinidade por integrarem movimentos sociais clandestinos. Outros, porém, optaram por militar na imprensa alternativa durante a década de 1970 e, ao partirem por esse caminho, encontraram uma forma de projeção na militância política através dos jornais. Além disso, com a aprovação do Decreto-Lei n. 972 em 1969 \hyperref[b17]{18} Entretanto, a segunda metade do século 20 também significou para outros ofícios culturais um período de profissionalização e regulamentação. Contraditoriamente, na década de 1970, aqueles que tiveram suas aspirações frustradas pelo golpe civilmilitar de 1964 conseguiram se colocar no mercado graças à chamada "modernização autoritária" empreendida pelo regime militar ajudada pelos avanços na industrialização e urbanização da sociedade brasileira iniciada na década de 1950, cujos resultados eram perceptíveis na segunda metade do século 20. Dessa maneira, intelectuais, artistas e jornalistas foram cooptados pela Indústria Cultural e pelo Estadoautoritário a partir dos anos 70. Dá-se então uma situação de ambiguidade. Ao mesmo tempo em que o Estado censurava, reprimia e exterminava seus que estabeleceu o diploma em jornalismo como obrigatório para o exercício da profissão, uma série de transformações no mercado resultaram em desdobramentos que foram sentidos duas décadas despois.\par
A regulamentação da profissão e a exigência do diploma em jornalismo para o exercício profissional repercutiu diretamente na configuração do mercado devido à chegada de uma nova geração de jornalistas portadores de diploma que originou um conflito geracional por posições de maior autonomia e autoridade. Esse conflito -cujo auge pode ser datado nos anos 80 e 90 -fez com que o campo jornalístico cindisse em dois grupos distintos: os "antigos" e "novos" jornalistas. Os "antigos" jornalistas definem-se pela valorização do autodidatismo, pela experiência prática adquirida nas redações e pelo posicionamento crítico em relação às instâncias de poder, especialmente no que se refere à luta contra a censura durante a ditadura civil-militar. Os novos jornalistas são vistos pelos mais experientes como tecnocratas e acríticos. A tensão se estabeleceu pela contraposição de dois capitais simbólicos distintos, um deles identificado com a trajetória profissional e o outro associado à titulação universitária (Bergamo, 2011). 18   A definição jurídica da profissão de jornalista se formalizou em 1969. O Decreto-Lei n. 972, de 17 de outubro de 1969, assinado pela Junta Militar e o ministro do Trabalho e Previdência Social, dispõe sobre o exercício da profissão de jornalista. E o Decreto-Lei 65.912, pelo Artigo 15, explicita e complementa a regulamentação. É nessa legislação autoritária que se consagra a reserva de mercado para quem é portador de diploma de jornalismo, uma providência que até a Constituinte de 1987 dividiu os profissionais numa polêmica que só teve fim com a Constituição de 1988. Por ela, o diploma de jornalismo é a condição para se obter o registro profissional, como a previa a legislação de 1969 (Bahia, 2009, p. 413). Somente em 2009 o Supremo Tribunal Federal (STF) suspenderia o Decreto-Lei n. 972 que exigia o diploma de curso superior de jornalismo para o exercício da profissão. Pode se acrescentar que o investimento na criação de cursos de jornalismo remonta à década de 1940, a partir do momento em que o então presidente Getúlio Vargas criou o curso de jornalismo por meio do Decreto n. 5.480, de 13 de maio de 1943.\par
opositores ele também incentivava a modernização dos setores da cultura e comunicação dando subsídios às empresas privadas e atribuindo espaço dentro da ordem aos profissionais da cultura. Nesse contexto, foram implementados incentivos às emissoras de TV, ao mercado editorial, às indústrias fonográfica e cinematográfica. Poder-se-ia afirmar que nos anos 70 se consolidou no Brasil uma Indústria Cultural propriamente dita. No âmbito estatal há um amplo processo de cooptação estimulada pela criação da Embratel, do Ministério das Comunicações e de instituições de fomento à cultura como a Embrafilme, o Instituto Nacional do Livro, o Serviço Nacional do Teatro, a Fundação Nacional de Artes (Funarte) e o Conselho Nacional de Cultura. No âmbito das universidades, através dos incentivos em ciência e tecnologia foram desenvolvidos os sistemas de pósgraduação e apoio à pesquisa através dos quais os críticos ao regime puderam realizar projetos com relativa liberdade. Segundo Ridenti, a ambiguidade constitutiva da modernização autoritária resultou em um processo de acomodação dos setores de oposição que contribuiu de certa forma para a longevidade do regime militar (Ridenti, 2001; 2005).\par
A profissionalização do jornalista, do escritor, do intelectual de carreira na figura do pesquisador docente e a legalização da atividade política com a redemocratização repercutiram na identidade tradicional do jornalista na qual se confluíam esses ofícios. O resultado para muitos dos membros da elite profissional foi a despolitização como se pode perceber no tratamento dado às novas gerações egressas das universidades nos anos 80 e 90. Essa percepção resta visível nos comentários dos jornalistas.\par
A vida profissional dentro da academia não deixou lembranças boas em Callado apesar de a ter avaliado positivamente em 1994. "Em 74 pedi demissão (do Jornal do Brasil), perdi contato com jornal. Hoje o meu gosto é realmente pelo texto mais acadêmico. Participo da redação da revista Estudos Feministas editada pelo CIEC (Coordenação Interdisciplinar de Estudos Contemporâneos) [...]", porém na mesma entrevista ela menciona que não teve "prazer na universidade como tive no jornal, não tive nem mesmo na enciclopédia. Acho que a academia é mais hipócrita" (Callado apud Golin, p. 117). Na entrevista concedida ao CPDOC ela explica o motivo de ter desistido de dar aulas.\par
Tive a sensação de que não adiantava, de que tudo o que eu tentasse passar, tudo o que eu experimentasse com os alunos, ia ficar muito leve diante do fascínio deles pelas máquinas. Dar aula, para mim, é mais do que transmitir um ou outro conhecimento; é transmitir experiência e é despertar no aluno aquela vontade de saber mais. Quando o aluno vira para você e diz "ah, mas isso eu vou saber na internet", "ah, não, pelo amor de Deus, Machado de Assis não, não é, Ana?", tenho a sensação de que as pessoas não querem aprender, não. Elas querem uma fórmula mágica, que lhes ensine a, automaticamente, chegar à redação e fabricar uma notícia [?] isso me dá um certo desânimo (Callado apud Golin, 1999, p. 49) (grifos nossos). Do depoimento de Ana Arruda pode-se destacar as menções à experiência e ao escritor e tambémjornalista Machado de Assis. Essas referências remontam à identidade profissional tradicional ou clássica, onde há o intercâmbio com a literatura. Tal ressentimento sobre a universidade, motivo de abandono da docência, pode ser conferido também nos depoimentos de Kucinski. Em entrevista concedida a esta pesquisa Kucinski descreveu as razões pelas quais abandonou o jornalismo, a política e a docência.\par
Abandonei o jornalismo em boa hora. Na hora de sua decadência. Abandonei a militância política em boa hora: na hora de sua decadência. Abandonei o ensino do jornalismo por avaliar que as novas gerações não estavam motivadas pelo tipo de jornalismo que eu poderia ensinar. Hoje me considero e me proclamo ficcionista. Profissão: escritor (entrevista à autora) \hyperref[b18]{19} III. Análise das Condições de Produção . Apesar da desilusão diante das transformações na profissão de jornalista, existe uma história da imprensa em construção e em debate. É a ela que muitos dos membros da elite profissional se dedicam na atualidade, seja como personagem, seja como escritor. Gabeira, Kucinski e Callado desempenham esses papéis e estão sujeitos aos conflitos em torno da construção de uma memória e uma história coletivas, como veremos na próxima seção.\par
Os registros biográficos e memorialísticos realizados em profusão nas últimas décadas do século anterior e nas primeiras décadas do século 21 na forma de livros de memórias, biografias, trabalhos científicos, entrevistas concedidas à instituições de pesquisa e documentação, entidades de classe e fundações voltadas para preservação da história e da memória da profissão, apresentam determinadas características significativas a respeito da estrutura e das transformações no mercado profissional jornalístico.\par
Os registros biográficos de jornalistas têm em comum o resgate da história individual e profissional entrelaçada à história das revistas e jornais reconhecidos pela historiografia do jornalismo, a exemplo de Jornalistas e revolucionários: nos tempos da imprensa alternativa (1991, 2003) Entretanto como a história está em constante construção e as memórias são passíveis de sofrer influência do contexto em que são mobilizadas, os registros dos jornalistas em questão expressam o conflito em torno da memória e da história da profissão. O que é isso companheiro? (1979), de Fernando Gabeira, é um exemplo.\par
A princípio poder-se-ia conjecturar que o sequestro no embaixador Elbrik seria o marco temporal, uma vez que estabelece um antes e depois na trajetória de Fernando Gabeira. O episódio foi descrito em detalhes no primeiro livro do jornalista O que é isso companheiro? de 1979, retratado no cinema por Bruno Barreto no filme homônimo em 1997, e inúmeras vezes revisitado em entrevistas, artigos, livros. É compreensível que assim seja, pois o sequestro seguido pela prisão e exílio foram responsáveis pela construção da imagem pública do jornalista, exmilitante e escritor. Entretanto, Gabeira empreende um esforço narrativo em demarcar o exílio como real marco temporal de sua trajetória pois foi nele que se reorientou ideológica e politicamente.\par
Durante a temporada em que o ex-militante e exilado político residiu na Suécia despontava no horizonte dos movimentos sociais europeus a causa ambientalista consubstanciada por novas perspectivas calcadas na alimentação saudável, combate ao uso de agrotóxicos, preservação da saúde humana e do meio ambiente. A percepção desse movimento ensejou uma reorientação política e ideológica, como relata Gabeira.\par
Sem que me desse conta, estava se iniciando uma grande transformação na minha vida. Não posso precisar sua gênese nem estabelecer uma rigorosa cronologia (?) Eu já duvidava daquilo que apresentávamos como uma alternativa ao reformismo radical: a luta armada (?) Olhando-me no espelho, vi que eu parecia um viúvo que tinha perdido a esposa de muitos anos e, inconscientemente, parara no tempo. Usava cabelos compridos, bigodes, fumava cigarros de fumo negro, Gauloises, e ainda vestia roupas que ganhara de presente pelo caminho (?) Embora eu não soubesse precisamente o que fazer com as novas ideias no Brasil, elas me libertavam da expectativa de uma remotíssima revolução e abriam o caminho para aprofundar a democracia. Nenhum desses temas sozinho tinha condições de substituir a luta de classes, articulando todos os outros. O único que tratava diretamente de como produzir e consumir era a ecologia (Gabeira, 2012, pp. 108-111).\par
Certamente, o impacto maior de O que é isso companheiro? foi a influência no chamado "embate pelo controle da memória traumática" (Wainberg, 2010) uma vez que o livro se propunha a desmontar certos dogmas da esquerda como se pode perceber pelo seguinte excerto da edição do livro publicado pela Companhia das Letras em 2009 na qual o jornalista discorre sobre o quão a guerrilha se destituíra de qualquer intelectualidade à medida em que se militarizava.\par
A questão central era a de que uma estrutura como aquela, fatalmente, em caso de chegar ao poder, iria entrar em conflito com os intelectuais, pois estava localizada num campo em que dificilmente poderia captar e estimular a riqueza da produção intelectual num país como o Brasil. Entrar em conflito ainda é um pouco de eufemismo. O poder, quando entra em conflito, de um modo geral parte para a repressão. E quem mais dedicado à repressão intelectual do que o intelectual que se nega? Quem mais capaz do que ele para orientar os seus inimigos? O assustador naquele período de exaltação do militarismo foi o quanto andamos perto de uma visão muito rígida e burocratizante, incapaz de libertar não apenas as forças culturais dos setores onde atuávamos, mas incapaz de inclusive liberar nossa própria potencialidade (Gabeira,  2009, p.134).\par
Quando o livro foi adaptado para o cinema em 1997 por Bruno Barreto novas polêmicas foram suscitadas pois alguns críticos acusaram a adaptação de suavizar a repressão militar enquanto infantilizava a figura dos militantes. Nessa celeuma o que estava em jogo era a contestação do enquadramento da recordação direcionada às novas gerações empreendidas por certas interpretações disseminadas pela produção cultural que envolviam eventos dolorosos e a reputação de alguns envolvidos (Wainberg, 2010). Os desdobramentos das duas obras (livro e adaptação cinematográfica) evidenciam uma disputa envolvendo dois grupos antagônicos reminiscentes da militância de esquerda. O embate se dá pela construção da memória e o controle sobre o passado, o presente e o futuro (Kushnir, 2000). No meio do conflito entre os ex-militantes ainda aferrados às antigas convicções e os revisionistas, Fernando Gabeira construiu seu discurso calcado no revisionismo das posturas adotadas e apontou para uma terceira via calcada na militância ambientalista.\par
A profusão das produções em torno da história e memória da imprensa, especialmente nos anos 1990 e 2000 não foi ao acaso, mas o desdobramento de um conflito em torno da definição da memória da profissão. Por consequência, alguns profissionais foram erigidos à condição de porta-vozes, guardiães da memória coletiva e mantenedores da identidade profissional. Há, portanto, uma relação intrínseca entre os relatos biográficos e memorialísticos e suas condições de produção.\par
O historiador Michel Pollak sublinha que memória e identidade estão presentes em conflitos intergrupais diversos. Nas disputas para o estabelecimento e manutenção da memória e identidade coletivas há esforços constantes nos trabalhos de enquadramento da memória.\par
O trabalho de enquadramento da memória se alimenta do material fornecido pela história. Esse material pode sem dúvida ser interpretado e combinado a um sem-número de referências associadas; guiado pela preocupação não apenas de manter as fronteiras sociais, mas também de modificá-las, esse trabalho reinterpreta incessantemente o passado em função dos combates do presente e do futuro (Pollak, 1989, p. 3).\par
Os embates que serviram como pano de fundo para o registro e publicação dos relatos em foco se associam a um contexto de redefinição da identidade jornalística. As biografias, memórias e trabalhos acadêmicos do período referido se destinavam à edificação simbólica do modelo de jornalista a ser reproduzido e cultuado, aquele que conjuga a atividade na imprensa com incursões pela literatura e pela militância política.Callado e Kucinski na condição de pesquisadores docentes de universidades produziram trabalhos sobre história da imprensa nos quais se tornaram ao mesmo tempo personagens e artífices dessa história. É emblemático dessa linhagem de produções Jornalistas e Revolucionáriosno qual jornalista paulistano conta a história da imprensa alternativa através de seus protagonistas. Gradualmente, a partir da consolidação de programas de pós-graduação que concederam novos espaços de progressão na carreira para jornalistas, o locus privilegiado da produção da historiografia da imprensa migrou da esfera política para a esfera universitária. A jornalista e professora Ana Arruda Callado é exemplar dessa transposição já que foi uma das precursoras no exercício da profissão munida de um diploma e pelo relevante número de depoimentos dados por ela para pesquisas científicas e projetos memoriais 20 \hyperref[b19]{20} Repórteres pioneiras: resgate da trajetória de três jornalistas através da História Oral (tese de doutorado) de Alex Criado, ECA-USP, São  
\section[{Considerações Finais}]{Considerações Finais}\par
São considerados membros da elite jornalística aqueles que obtiveram êxito em quatro esferas de atuação em particular: a modernização da imprensa, a política, a literatura e a universidade. Portanto, depreende-se desses registros que a ascensão da elite jornalística se dá de forma circunscrita a esses âmbitos. Em outras palavras, poder-se-ia dizer que o caminho percorrido por esses profissionais ocorreu em uma espécie de circuito fechado que lhes garantiu em última instância o pertencimento a uma elite profissional.\par
O registro de narrativas de histórias de vida desempenhou um papel de importância fundamental para a consolidação dos denominados grandes nomes da imprensa nacional. No transcorrer das décadas de 1990 e 2000 houve um aumento gradual das produções culturais calcadas nas reminiscências de antigos jornalistas e suas trajetórias pessoais e profissionais. No mercado editorial, em produções cinematográficas e no âmbito acadêmico cresceu o número de pesquisas sobre a história de jornalistas que se destacaram na carreira a partir da segunda metade do século 20, especialmente aqueles que conquistaram visibilidade nas décadas de 1960 e 1970.\par
Os profissionais coligidos somente puderam se sobressair entre tantos outros porque foram selecionados para monumentalização por especialistas responsáveis pelo enquadramento da memória. Isto é, os profissionais retratados podem ser considerados membros da elite jornalística porque seus nomes e trajetórias foram monumentalizados pela historiografia da imprensa. Nesse sentido, os registros das reminiscências e histórias de vida foram cruciais pois com eles os jornalistas empreenderam iniciativas de simbolização e legitimação com as quais puderam atestar sua existência material, política e intelectual dentro do restrito panteão de notáveis jornalistas brasileiros.\par
A análise dos registros memoriais jornalísticos evidenciou o processo de profissionalização dos agentes, uma vez que entre as décadas de 1960 e 2000, jornalistas, escritores, políticos e intelectuais encontraram um cenário profícuo para o estabelecimento de carreiras. Com isso pode-se inferir que o aumento da produção memorialística foi o resultado da migração de muitos jornalistas para a carreira acadêmica em função da consolidação de programas de pós-graduação em Comunicação Social a partir dos anos 1970. Assim, se poderia inferir que o aumento no número de cursos de pós-graduação e o ingresso de jornalistas nas universidades na condição Paulo (2000); Os estudos de gênero na pesquisa em comunicação no Brasil (artigo) de Ana Carolina Escosteguy e Márcia Rejane Messa (Contemporânea, vol. 4, nº 2, dez 2006); Intelectuais feministas na imprensa brasileira (artigo) de Alice Mitika Koshiyama (Anpuh, 2007).\par
de pesquisadores e professores resultou em um impacto maior no mercado profissional jornalístico do que propriamente a exigência do diploma para o exercício da profissão entre 1969 e 2009. Isso porque o fortalecimento dos cursos de graduação e pósgraduação não apenas propiciou novas oportunidades de carreira, como criou uma nova e importante instância de consagração responsável pelo registro da história da imprensa e de seus profissionais.\par
Entre as instâncias de consagração,as universidades destacam-se uma vez queparcela significativa da historiografia da imprensa recente partiu de trabalhos de pesquisa realizados por pesquisadores vinculados a programas de pós-graduação e instituições de pesquisa. Considerando que o espaço de atuação docente foi constituído por muitos jornalistas militantes é possível levantar a hipótese de que as universidades são atualmente o locus privilegiado na produção de história e memória da imprensa em detrimento das esferas política, literária e jornalística. Porém, essa é uma indagação que enseja outra investigação. \begin{figure}[htbp]
\noindent\textbf{} \par 
\begin{longtable}{}
\end{longtable} \par
 
\caption{\label{tab_0}}\end{figure}
 \begin{figure}[htbp]
\noindent\textbf{} \par 
\begin{longtable}{}
\end{longtable} \par
 
\caption{\label{tab_2}2}\end{figure}
 \begin{figure}[htbp]
\noindent\textbf{} \par 
\begin{longtable}{P{0.2497754701094583\textwidth}P{0.5947375806904295\textwidth}P{0.00047712601740106656\textwidth}P{0.002147067078304799\textwidth}P{0.0011928150435026664\textwidth}P{0.0016699410609037327\textwidth}}
Santo Amaro e depois no Colégio de Aplicação da\tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \\
então Universidade do Brasil. O primeiro considerado\tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \\
"bastante fraco" e o segundo "um colégio que vivia o\tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \\
seu melhor momento" (Callado apud Abreu, Rocha,\tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \\
2006, p. 19). No Colégio de Aplicação, a partir de 1952,\tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \\
então com 15 anos, cursou o chamado Científico. Era\tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \\
uma boa aluna em matemática e por isso tanto seu pai\tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \tabcellsep \\
como sua professora acreditavam que seguiria carreira\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{Recorda-se que o pai sempre lhe ofertava livros como}\\
na área de exatas. A escolha pelo curso de jornalismo\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{São Francisco de Assis para Crianças, História do}\\
frustrou o pai e a professora mas Ana Arruda explica\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{Mundo Para Crianças, Emília no país da Gramática, os}\\
que "tinha uma curiosidade universal" que a levou ao\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{dois últimos da coleção infantil de Lobato. Não}\\
jornalismo (1999, p. 95). Quando se aproximou da\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{satisfeita em ler apenas os livros infantis, Ana Arruda}\\
conclusão do curso ginasial e ela se orientou para o\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{também lia, escondida, as histórias em quadrinhos de}\\
jornalismo. Da época, recorda que o pai lhe disse\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{X-9, proibidas para meninas por serem muito}\\
"horrorizado: 'Minha filhinha, jornalismo!? Jornalista é\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{"violentas" (Callado apud Golin, 1999, p. 91) e os livros}\\
quem não dá para mais nada...'". A advertência do pai\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{da biblioteca do pai. O segredo de Arruda foi}\\
não surtiu o efeito esperado e Ana Arruda ingressou,\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{descoberto pelo pai que, "muito satisfeito", percebeu}\\
em 1955,antes de completar 18 anos, no curso de\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{que a filha tinha lido toda a sua coleção de Machado de}\\
jornalismo da FNFi, Faculdade Nacional de Filosofia da\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{Assis (1999, p. 91). A jornalista conta que o pai}\\
Universidade do Brasil (hoje, Universidade Federal do\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{motivava os filhos, em especial, as filhas mulheres, a}\\
Rio de Janeiro).\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{fazerem curso superior e a se tornarem independentes.}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{Diferentemente dos padrões das crianças}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{brasileiras da década de 1950, eles estudaram em boas}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{escolas. Ao longo de sua trajetória escolar, Gabeira}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{passou por colégios protestantes, internatos católicos e}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{escolas particulares, porém, sempre com dificuldade}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{para cumprir ordens e seguira disciplina imposta pelos}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{colégios. Contudo, mesmo não tendo se tornado}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{bancário, funcionário do Banco do Brasil, como era o}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{desejo de seu pai, Gabeira obteve reconhecimento}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{como jornalista ainda jovem,como veremos adiante}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{(2012, p. 46). O esforço em se aprimorar}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{intelectualmente, legado deixado possivelmente pela}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{mãe e reforçado pelo contexto cultural dos anos 60, é}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{nítido na trajetória de Gabeira. Entre os registros das}\\
\tabcellsep reminiscências\tabcellsep da\tabcellsep juventude\tabcellsep chama\tabcellsep atenção\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{especialmente o interesse precoce pela literatura e}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{política. Ao narrar a forma como se viu fisgado pela}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{literatura e como começou a ler "tudo aquilo que me}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{caía nas mãos" (2012, p. 15), explica que foi o}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{despertar sexual que impulsionou o gosto pela leitura}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{pois a literatura infantil lhe era indiferente na infância.}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{A formação como leitor também passa pelo consumo}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{de produtos jornalísticos. Foi por meio da revista}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{Senhor que conheceu a obra de Clarice Lispector,}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{William Faulkner e Jorge Amado. Durante o período em}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{que estudou em um colégio interno, através do}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{mergulho no universo da literatura, Gabeira vislumbrou}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{a ideia de se tornar escritor e de se mudarpara o Rio de}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{Janeiro. O jornalismo nessa época era apenas uma}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{opção secundária pois o que importava era a literatura.}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{A partir do registro memorialístico desses}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{jornalistas pode-se inferir que foi na escola que o capital}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{cultural incorporado recebido em ambiente doméstico}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{se cristalizou. Após ser aprovada no exame de}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{admissão para o ginásio, no final dos anos 40, Ana}\\
\tabcellsep \multicolumn{5}{l}{Arruda estudou primeiramente no colégio de freiras}\end{longtable} \par
 
\caption{\label{tab_3}}\end{figure}
 \begin{figure}[htbp]
\noindent\textbf{} \par 
\begin{longtable}{}
\end{longtable} \par
 
\caption{\label{tab_4}}\end{figure}
 \begin{figure}[htbp]
\noindent\textbf{} \par 
\begin{longtable}{P{0.85\textwidth}}
. A reação contra a censura e as\\
arbitrariedades do estado desencadeou a proliferação dos jornais contestadores à ordem autoritária nos anos 70 e que posteriormente seriam reunidos sob o emblema de "imprensa alternativa", cujo registro histórico seria levado a cabo por alguns dos jornalistas presentes neste estudo. Nesse contexto, Bernando Kucinski, Fernando Gabeira e Ana Arruda tiveram uma carreira bem sucedida em jornais da grande imprensa concomitantemente às experiências na imprensa alternativa. Year 2020 Volume XX Issue XV Version I\\
( A )\\
Callado se\\
destacou por ter diploma em jornalismo enquanto\\
trabalhou no Jornal do Brasil. Em 1961, foi a primeira\\
jornalista a fazer o curso do Ciespal (Centro\\
Internacional de Estudios Superiores de Periodismo para\\
America Latina), no Equador, em um cenário de\\
politização crescente. Após ser demitida com Ferreira\\
Gullar, Sérgio Cabral e outros, por ter participado da\\
greve dos jornalistas em 1962, foi convidada por\\
Prudente de Moraes Neto, por sugestão de Zuenir\\
Ventura, a integrar a equipe do Diário Carioca, em\\
1962. Tornou-se a primeira mulher chefe de\\
reportagem. Entre 1962 e 1964 atuou junto com\\
Fernando Gabeira no Panfleto de Leonel Brizola, jornal\end{longtable} \par
 
\caption{\label{tab_5}}\end{figure}
 \begin{figure}[htbp]
\noindent\textbf{} \par 
\begin{longtable}{P{0.85\textwidth}}
Tal como o colega, Ana Arruda Callado iniciou\\
sua atividade docente ministrando disciplina práticas.\\
Em meados dos anos 70, foi convidada por Armando\\
Strozenberg para dar aulas de jornalismo no recém-\\
inaugurado CUP (Centro Unificado Profissional Amélia\\
Lacomb). Em seguida foi professora de jornalismo da\\
PUC-RJ Pontifícia Universidade Católica do Rio de\\
Janeiro. No começo da década de 80 ingressou na\\
UFF, Universidade Federal Fluminense, por meio de\\
concurso público e em 1986, em novo concurso,\\
entrou para UFRJ, Universidade Federal do Rio de\\
Janeiro, onde lecionou por 14 até a aposentadoria.\\
Ambos ingressaram na docência desprovidos\\
de titulação e foram instados a fazer mestrado e\\
doutorado (no caso de Kucinski, apenas doutorado)\\
para progredirem na carreira acadêmica. Uma\\
característica comum entre eles consiste no fato de\\
terem estreado na autoria de livros ao publicarem\\
trabalhos originários de suas pesquisas acadêmicas.\\
Em 1991, Kucinski conquistou o Título de doutor em\\
Ciências da Comunicação pela USP com a tese\\
Jornalistas e revolucionários: a Imprensa Alternativa no\\
Brasil (1964-1980) que seria publicada em livro naquele\\
ano com o título Jornalistas e Revolucionários: nos\\
tempos da imprensa alternativa obra que ganhou edição\\
renovada em 2003. Em 1996, Ana Arruda Callado\\
publicou em livro o resultado de sua tese intitulada\\
Jenny, Amazona, Valkíria e Vitória-régia (1996).\\
Professores aposentados de universidades\\
prestigiadas,Kucinski e Callado detêm títulos e prêmios\\
nessa área. Em 2004, por exemplo, Ana Arruda Callado\\
ganhou o Prêmio Luis Beltrão de maturidade\\
acadêmica pela INTERCOM (Sociedade Brasileira de\\
Estudos Interdisciplinares de Comunicação). Kucinski\\
ganhou o prêmio Jabuti com a sua tese de Livre-\\
Docência, Jornalismo Econômico, publicada em livro\\
em 1997. Mas além de intelectuais de carreira, eles\\
são também reconhecidos como escritores.\\
Entre a década de 80 até o final do século 20 esses três jornalistas ascendem a posições prestigiadas em instituições públicas, seja na ocupação de cargo eletivo, cargo de indicação no poder executivo, ou como servidor público de carreiraem universidades públicas (autarquias federais e estaduais). Além disso, também obtiveram reconhecimento como escritores e intelectuais. A ascensão às posições Nos anos 80 Bernardo Kucinski e Ana Arruda Callado também se orientaram para o Estado, porém, na condição de docentes e pesquisadores de universidades públicas. Em 1986 Kucinski se tornou professor assistente da disciplina Jornal Laboratório do curso de jornalismo da USP e diretor do Jornal do Compus. Em 1995 passou a ser professor associado após defender a tese de Livre-docência O jornalismo econômico e os paradoxos da economia. Em 2000,\\
após concurso público, o seu enquadramento funcional\\
evoluiu para professor titular da Escola de\\
Comunicação e Artes da USP, cargo no qual se\\
aposentou.\end{longtable} \par
 
\caption{\label{tab_6}}\end{figure}
 \begin{figure}[htbp]
\noindent\textbf{} \par 
\begin{longtable}{P{0.8488636363636364\textwidth}P{0.0011363636363636363\textwidth}}
\multicolumn{2}{l}{. Porém, atualmente se considera e é}\\
\multicolumn{2}{l}{reconhecido como escritor, autor de vários livros como}\\
\multicolumn{2}{l}{K. Relato de uma busca (Expressão Popular, 2011),}\\
\multicolumn{2}{l}{Você vai voltar pra mim e outros contos (2014, Cosac}\\
\multicolumn{2}{l}{Naify), Alice (2014, Rocco) e Os visitantes (2016,}\\
Companhia das Letras).\tabcellsep \\
\multicolumn{2}{l}{Em 2006 renunciou à função pordivergências com o}\\
\multicolumn{2}{l}{direcionamento do governo e suas experiências de}\\
entusiasmo e desilusão ficaram impressas em livros\tabcellsep 15\\
\multicolumn{2}{l}{12 Antônio Callado Fotobiografia (2013), Editora CEPE; Roteiro para}\\
\multicolumn{2}{l}{adaptação da obra de Callado para história em quadrinhos: Pedro}\\
\multicolumn{2}{l}{Mico, de Antônio Callado (2011) Editora Nova Fronteira (HQ com}\\
desenhos de Ney Megale.\tabcellsep \\
\multicolumn{2}{l}{13 Hungry For Profits: US Food \& Drug Multinationals in Latin America}\\
\multicolumn{2}{l}{(Idoc/EUA, 1975), com Robert J. Ledogar, publicado no Brasil pela}\\
\multicolumn{2}{l}{editora Brasiliense com o título Fome de Lucros: Atuação das}\\
\multicolumn{2}{l}{multinacionais de alimentos e remédios na América Latina; e o livro O}\\
\multicolumn{2}{l}{Que São Multinacionais? de 1991 também publicado pela Brasiliense.}\\
\multicolumn{2}{l}{Abertura, História de Uma Crise (Brasil Debates, 1982); A Ditadura da}\\
\multicolumn{2}{l}{Dívida: Causas e consequências da dívida latino-americana}\\
\multicolumn{2}{l}{(Brasiliense, 1987), com Sue Branford; O Fim da Ditadura Militar}\\
(Contexto, 2001).\tabcellsep \\
\multicolumn{2}{l}{14 Jornalistas e Revolucionários (Scritta, 1991; Edusp, 2003);}\\
\multicolumn{2}{l}{Jornalismo Econômico (Edusp, 1996); A Síndrome da Antena}\\
\multicolumn{2}{l}{Parabólica: Ética no Jornalismo Brasileiro (Perseu Abramo, 1998);}\\
\multicolumn{2}{l}{Jornalismo na Era Virtual: Ensaios sobre o colapso da razão ética}\\
\multicolumn{2}{l}{(Unesp, 2005); Diálogos da Perplexidade (Perseu Abramo, 2009), com}\\
Venício A. de Lima.\tabcellsep \end{longtable} \par
  {\small\itshape [Note: \hyperref[b14]{15} Politics Transformed: Lula and the Workers Party in Brazil com Sue Branford, As cartas ácidas da Campanha de Lula de 1998(2000) e Cartas a Lula -o jornal particular do presidente e sua influência no governo do Brasil(2015).]} 
\caption{\label{tab_7}}\end{figure}
 \begin{figure}[htbp]
\noindent\textbf{} \par 
\begin{longtable}{P{0.013234253361641897\textwidth}P{0.8367657466383581\textwidth}}
\tabcellsep Callado é citada como uma das responsáveis pelo\\
\tabcellsep jornal O Sol, um dos precursores da imprensa\\
\tabcellsep alternativa carioca. O depoimento da jornalista também\\
\tabcellsep está presente no documentário O Sol -caminhando\\
\tabcellsep contra o vento realizado por Tetê Moraes (ex-\\
\tabcellsep diagramadora do jornal) lançado em 2006.\\
\tabcellsep Os relatos memorialísticos de jornalistas\\
\tabcellsep apresentam como característica a associação entre a\\
\tabcellsep história individual e a história da imprensa brasileira.\\
\tabcellsep Isso pode ser identificado nos depoimentos de Ana\\
\tabcellsep Arruda Callado ao Projeto Memória do Jornalismo,\\
\tabcellsep criado pelo curso de jornalismo da Escola de\\
\tabcellsep Comunicação da UFRJ com a finalidade de registrar a\\
Year 2020 Volume XX Issue XV Version I ( A )\tabcellsep experiência dos protagonistas da história da imprensa nacional, e nos depoimentos para o CPDOC (Centro de Pesquisa e Documentação da Fundação Getúlio Vargas) que resultaram em um dos capítulos do livro Elas ocuparam as redações -depoimentos ao CPDOC (2006), que funciona como segundo volume de duas obras que tratam de expor os resultados de uma pesquisa sobre os protagonistas da modernização da imprensa realizados pela mencionada instituição. Ainda uma outra obra originada de pesquisa acadêmica e publicada em livro, no qual a jornalista descreve sua trajetória, é Memórias de vida e criaçãode Cida Golin, pesquisadora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul que reuniu entrevistas com esposas de grandes escritores brasileiros. É recorrente nesses registros autobiográficos o entrelaçamento entre a história individual e a história do país, como se pode observar nos livros de autoria de Fernando Gabeira: O que é isso companheiro? (1979), Onde está tudo aquilo agora? Minha vida na política (2012) e Democracia Tropical (2017). É prática comum a publicação de livros nos quais são reproduzidos artigos e reportagens outrora publicados em jornais e revistas somados arelatos autobiográficos. São exemplos os livros Diário de uma crise (1984), Manual dos sobreviventes (2009) e Navegação na Neblina (2006), de Fernando Gabeira, e Brasil dos Correspondentes (2008), organizado por Jan Rocha, que conta com um relato de Bernardo Kucinski sobre sua experiência como correspondente do The Guardian no Brasil. Tais publicações parecem ter se inspirado na biografia de Cláudio Abramo A regra do jogo -o jornalismo e a ética do marceneiro, lançada em 1988, e empreendem um resgate da vida do biografado e apresentam uma compilação de textos já publicados na imprensa. São traços comuns entre esses registros biográficos a remissão à militância política e a exaltação de um padrão de jornalista. Pode-se notar essa qualidade especificamente nos depoimentos tomados por entidades de classe como o Os registros memorialísticos de Kucinski e Callado foram identificados também em instituições voltadas à preservação da memória e história militantes como o\end{longtable} \par
 
\caption{\label{tab_9}}\end{figure}
 			\footnote{© 2020 Global Journals} 			\footnote{Jornalistas Em Direção Às Instituições } 			\footnote{Entrevista concedida por Kucinski, Bernardo. Entrevistadora Vaniucha de Moraes. A entrevista na íntegra encontra-se no Anexo E da tese A Elite dos jornalistas brasileiros: estratégias de legitimação e simbolização entre o período ditatorial e os anos pósredemocratização (2017).\hyperref[b5]{5} Kucinski, 2009. 6 idem, 2009. 7 Kucinski, 2009. 8 idem, 2009. . Pouco tempo depois retornou ao Brasil, © 2020 Global Journals} 			\footnote{ibidem, 2009.} 			\footnote{O Ato Institucional número 5, em 13 de dezembro de 1968, fechou o Congresso Nacional, determinou a censura a toda e qualquer manifestação de pensamento, impôs o controle total dos meios de comunicação de massa através da censura prévia, sujeitando jornais, revistas, emissoras de rádio e televisão, livros, cinema, teatro, música, discos e todas as formas de expressão do pensamento, suspendeu as prerrogativas da magistratura e o direito de habeas corpus para crimes de natureza política.© 2020 Global Journals} 			\footnote{Jenny, Amazona, Valkíria eVitória-régia (1996), sobre a escritora Jenny Pimentel de Borba; Dona Maria José: retrato de uma cidadãbrasileira (1995), sobre Maria José Barbosa Lima; Darcy, a outra face de Vargas (2011), sobre a primeira-dama Darcy Vargas; e as biografias da poeta e jornalista Adalgisa Nery (1999) e da artista plástica Maria Martins, uma biografia (2004).} 			\footnote{Histórias publicadas periodicamente e de forma sequenciada nos jornais entre o final do século 19 e início do século 20.} 			\footnote{Entrevista concedida por KUCINSKI, Bernardo [jun 2015]. Entrevistadora Vaniucha de Moraes. A entrevista na íntegra encontrase no Anexo E desta tese. © 2020 Global Journals} 		 		\backmatter  			  				\begin{bibitemlist}{1}
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\end{document}
